El Dr. Milton Avidón Flores sostiene que el sistema educativo debe responder a las necesidades productivas de la región y ofrecer más oportunidades a los jóvenes.

Tarapoto. La educación en San Martín requiere una transformación que vaya más allá de mejorar los indicadores de aprendizaje. Para el doctor en Ciencias de la Educación, Milton Avidón Flores, el principal desafío consiste en articular la formación escolar con las actividades productivas, la innovación y el mercado laboral, de manera que los estudiantes cuenten con mayores oportunidades de desarrollo.

Durante una entrevista en el podcast «Voces en Vivo», el especialista afirmó que la región ya cuenta con suficientes diagnósticos sobre las deficiencias del sistema educativo, por lo que considera que el siguiente paso debe ser actualizar el currículo regional y orientarlo a las necesidades del territorio.

Avidón señaló que las dificultades en comprensión lectora, razonamiento matemático y pensamiento crítico siguen siendo un problema, pero advirtió que la mayor preocupación es la falta de oportunidades para los jóvenes. Indicó que solo tres de cada diez egresados de educación básica acceden a estudios superiores, mientras que los demás quedan expuestos al desempleo, la informalidad y otros problemas sociales.

Frente a esta realidad, planteó fortalecer la educación técnica para que los estudiantes puedan incorporarse al mercado laboral o emprender al culminar la secundaria. Recordó que los antiguos colegios politécnicos brindaban competencias prácticas que facilitaban la inserción laboral, modelo que considera necesario recuperar y adaptar a las actuales demandas tecnológicas.

El especialista también cuestionó que el Proyecto Educativo Regional al 2036 no esté plenamente articulado con el potencial económico de San Martín. Explicó que la región destaca por su producción de arroz, café y cacao, además de su riqueza turística y biodiversidad, sectores que deberían reflejarse en la formación de los estudiantes.

Como ejemplo, mencionó el potencial turístico del distrito de Sauce, donde la enseñanza de idiomas, especialmente el inglés, contribuiría a mejorar la competitividad y la calidad de los servicios. Asimismo, propuso impulsar escuelas eco-productivas, donde los estudiantes aprendan sobre producción agrícola, conservación ambiental y seguridad alimentaria.

Avidón destacó que proyectos vinculados al cultivo de orquídeas, la agricultura sostenible y otras actividades productivas podrían convertirse en oportunidades de generación de ingresos para las comunidades, si son incorporados desde la etapa escolar.

En cuanto a la transformación digital, sostuvo que el sistema educativo debe adaptarse al uso de herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT, promoviendo su utilización con criterios éticos y pedagógicos, en lugar de prohibirlas.

Respecto al empleo juvenil, advirtió sobre el incremento del número de jóvenes que ni estudian ni trabajan, situación que, según indicó, incrementa el riesgo de exclusión social. En ese sentido, insistió en que la educación debe responder a las necesidades del sector productivo para generar empleabilidad y reducir la brecha entre la formación académica y la demanda laboral.

Asimismo, consideró necesario que las universidades e institutos superiores adecuen sus perfiles profesionales a las necesidades de la región, fortaleciendo la investigación y la innovación como herramientas para impulsar el desarrollo.

Finalmente, planteó recuperar los talleres de formación técnica en especialidades como electricidad, carpintería y mecánica, además de fortalecer el licenciamiento de los institutos superiores. Agregó que futuros proyectos de infraestructura, como la carretera hacia Pongo Isla, demandarán mano de obra calificada y nuevas capacidades productivas, por lo que la educación debe anticiparse a esos cambios y preparar a las nuevas generaciones para aprovechar las oportunidades de desarrollo que tendrá San Martín.